·         Le principali teorie pedagogiche

·         Pedagogia e storia della scuola dell’infanzia e primaria in Italia

·         Metodologie didattiche e competenze didattiche del docente

·         Intelligenza, pensiero convergente, pensiero divergente e creativita’

·         Stili educativi e processi di apprendimento – insegnamento nella scuola dell’infanzia

·         Competenze digitali, ambienti di apprendimento e utilizzo didattico delle nuove tecnologie informatiche

·         Pensiero computazionale e coding

·         La scuola dell’infanzia contemporanea: identità, funzioni e compiti

·         Prevenzione, individuazione e interventi per bambini con bisogni educativi speciali

·         Le pratiche inclusive per i bambini con cittadinanza non italiana

·         I diritti dei bambini nella costituzione italiana e nelle carte internazionali

·         Il sistema integrato dei servizi per bambini tra 0 e 6 anni (ecec – early childhood education and care)

·         Le finalita’ educative della scuola dell’infanzia, dimensioni dello sviluppo e sistemi simbolico culturali

·         Gli ambienti di apprendimento nella scuola dell’infanzia: organizzazione di spazi, tempi, materiali, gruppi

·         I campi di esperienza nella scuola dell’infanzia

·         Pedagogia e storia della scuola primaria in italia

·         Teorie relative ai processi di apprendimento in contesti formali e informali. relazione adulto-bambino e relazioni tra pari

·         stili di insegnamento e azione didattica nella scuola primaria

·         Il tempo scuola e la flessibilità organizzativa

·         La continuità orizzontale e verticale

·         Il rapporto scuola territorio

·         L’educazione al territorio, all’ambiente e allo sviluppo sostenibile

·         Il plurilinguismo e l’apprendimento dell’italiano come l2

·         Le discipline e la trasversalità dell’insegnamento

·         Le indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione

·         Le attività di progettazione, osservazione, documentazione e valutazione nella scuola dell’infanzia e primaria

·         Didattica esperienziale e laboratoriale, le metodologie didattiche, gli spazi e i materiali nella didattica

·         Didattica inclusiva e interculturale

·         La valutazione formativa e sommativa relativa ai traguardi di competenze

·         Le competenze chiave nella scuola dell’infanzia e primaria

·         La progettazione di unità didattiche di apprendimento UDA